国科大“教务台灯电路图总长”郭正堂谈教学改革
本文摘要:“教育教学是个大工程,需要经历一定时间的磨合和优化,在一个稳定的政策环境下逐步完善。”在郭正堂看来,中国不缺乏常规体制的大学,国科大也不必办成第二个中国科学技术大学。 动物学家、中科院院士康乐讲授“百年生理/医学诺贝尔奖给我们的启示”; 中

    “教育教学是个大工程,需要经历一定时间的磨合和优化,在一个稳定的政策环境下逐步完善。”在郭正堂看来,中国不缺乏常规体制的大学,国科大也不必办成第二个中国科学技术大学。 

国科大“教务台灯电路图总长”郭正堂谈教学改革

  动物学家、中科院院士康乐讲授“百年生理/医学诺贝尔奖给我们的启示”;
  中国基因组学科学家、国家科技部重大科学计划转录组研究首席科学家于军解读和拓展“2015年诺贝尔化学奖生命科学相关问题”;
  中科院“百人计划”获得者、中科院生物物理所研究员王艳丽讲授“被业内誉为‘基因剪刀’的CRISPR基因组编辑技术”;
  中科院生物物理所生物大分子国家重点实验室主任许瑞明讲解“染色质与表观遗传、生命科学的发展方向”……
  当看到这门名为《发现生命奥秘》的通识课授课团队名单时,中国科学院大学(以下简称“国科大”)2016级生物系本科生李昊被“惊”到了。
  “这门课让我了解了生命科学领域很多的前沿科学进展,对生物究竟是做什么的有了基本的认知,它比专业课更深刻,比科普更专业”,李昊说,“听每位授课老师在讲解新的前沿主题时,我知道了许多在其他任何地方可能听不到的趣事,也让我真正地发现了生命科学的乐趣。”
  国科大副校长、中科院院士郭正堂在接受记者团采访时表示,“其实在国科大,由院士带队甚至院士组团讲授的课程并不罕见,这种课堂模式,正是国科大实施教学改革以来的一大亮点。”
  2014年以来研究生教学改革的目标在郭正堂脑子里可以用4句话概括:建立一支最高水平的教师队伍,开出一批其他大学开不出来的课程,编写出一批数量较大的高质量的精品教材为全国使用,让优质教学资源在科学院全院乃至全国共享。他认为,到今天为止,前两点基本已实现,处于优化完善之中;后两点几年前也同时启动,但需要时间和实践过程达到预期的目标。

国科大“教务台灯电路图总长”郭正堂谈教学改革



 大师组团上讲台
  “针对不同主题,我们挑选中科院乃至全国在该领域内最权威的专家学者来上课,让学生们学习到最前沿、最专业的知识。”郭正堂说。 

  除了生物系的《发现生命奥秘》,天文专业的《发现宇宙》的授课团队更是“重量级大咖”,由4位中科院院士欧阳自远、武向平、陈建生、汪景琇以及“千人计划”成员毛淑德组成。“让走在甚至引领科学最前沿的大家给学生讲解学科中的重要内容!”国科大天文与空间学院副院长刘继峰说。 

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陆大道院士讲授《地缘政治与国家安全》课程

  让中科院研究所的科研人员参与到教学工作中,将科研与教学紧密结合起来,这是国科大“科教融合”理念的重要体现之一。 

  “依托中科院的100多个研究所,国科大有着一支高水平的科技人才队伍,这也为课程体系改革提供了非常好的条件”,郭正堂自信地说,“可以说,国科大设置了一大批独一无二的、全国任何一个高校目前都无法开设的课程。” 

国科大“教务台灯电路图总长”郭正堂谈教学改革

魏悦广院士讲授《断裂力学》

  这套课程体系的核心就是“团队授课”制度。对于本科生来说,这种形式的课堂通常开设为通识课,主要为激发学生们对科学的兴趣,让他们了解当前科学领域的前沿动态,尽快找到自己感兴趣的方向,并在这个领域潜心深耕。而对于研究生,则设置为核心课和专业普及课。 

  “团队授课”的优势不言自明,但课程被拆分,由不同教师讲授,系统性如何保证?在郭正堂看来,研究生教学跟本科生教学不一样,关键在于前沿性,能够兼顾系统性即可,“我希望团队授课制度达到的效果就是,一门课的任何一部分都是由这个方向最高水平的专家来讲。” 

  站在国科大课堂上的大师们来自世界各地。“利用暑假的时间,各个学院把每个领域里世界顶级的科学家请到国科大!”郭正堂所说的,正是国科大的又一品牌——暑期学校,“最大的好处就是增加了国际交流,既能让我们的教师和学生接触到世界上最好的科学家,也能把他们的知识带进来,我们鼓励科学家们将其授课内容做成MOOC,作为国科大永久的教学资源。” 

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杨焕明院士讲授《基因组学》课程

  与暑期学校一样“前沿”的还有研究生课程体系中的“科学前沿系列讲座”。几乎每天,在国科大校园的公告栏里,都能看到天文、地理、人文、化学等各个领域的讲座海报。围绕时下讨论最热烈的话题,国科大邀请该领域里最具影响力的学者,向学生系统剖析事件的来龙去脉和介绍最新进展。 以“培养未来科学家”为目标,国科大正不遗余力地让学生走进科学最前沿。“在普遍性与重视程度上,这是很多大学所无法达到的。”郭正堂说。

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张宏福院士讲授《化学地球动力学》
 

科研人员不会教学生?
  师资队伍的建设,也是国科大教学改革中最为“浓墨重彩”的一笔。 

  郭正堂介绍道:“改革后,国科大建立了三级教师队伍,即国科大校部的教师、从各个研究所遴选出的岗位教师,以及研究生导师,这三个部分缺一不可。” 

  国科大的校部教师队伍长期以来从事教学工作,具有极其丰富的教学经验,学校要格外珍惜,但在数量和学科覆盖度上远不能满足新的教学需求。 

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