小鸡的支付宝cod一家教案设计
本文摘要:篇一:小鸡的一家教案 教学内容: 歌曲:小鸡的一家 教学目标: 1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。 2、发展学生对音乐的感受力、表现力,感受歌曲带来的快乐情绪,积极参与角色表演。 3、通过演唱《小鸡的一家》,

  篇一:小鸡的一家教案

小鸡的支付宝cod一家教案设计

  教学内容:

  歌曲:小鸡的一家

  教学目标:

  1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。

  2、发展学生对音乐的感受力、表现力,感受歌曲带来的快乐情绪,积极参与角色表演。

  3、通过演唱《小鸡的一家》,培养学生的审美情趣,让学生感受生活中的快乐与温馨。

  教材分析:

  《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

  教学思路:

  在面临新一轮课程改革的形式中,我们已经清晰地认识到,课程改革的关键,是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单,从学生的兴趣入手,将唱游、律动贯穿始终,一方面激发学生兴趣,另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识,只求学生能够快乐的、自愿的上好

  这节课。是学生在快乐中学习,在歌表演中享受音乐。

  教学重点:

  让学生感受歌曲带来的快乐情绪,同时感受生活中的快乐与家庭的温馨,从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。

  教学难点:

  用轻巧、有弹性的声音演唱,尤其是“叽”等字音的发音,培养良好的演唱方法。

  教学准备:

  头饰、多媒体课件等

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、师生互问好

  2、师:孩子们,今天我们又相聚在了快乐的音乐课中,我们的老朋友也来了,大家也向他们问个好吧。

  二、导课:

  1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像

  2、师:同学们很有礼貌,向小动物们问好了,它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢?

  3、引导学生按节奏模仿动物叫声:

  小花猫喵喵喵;大公鸡喔喔喔;老母鸡咯咯咯;

  小黄鸭嘎嘎嘎;花小鸡叽叽叽;小山羊咩咩咩。

  4、发声练习:

  师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵;我爱我的大公鸡公鸡怎样叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔;我爱我的老母鸡母鸡怎样叫?咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯;我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎;我爱我的花小鸡小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽;我爱我的小山羊小羊怎样叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩;我爱我的同学们大家怎样唱?啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

  5、师:小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦?你们有没有发现今天来到咱们快乐音乐课中的小动物,谁和谁他们是一家人呢?(学生争先恐后回答:大公鸡、老母鸡和花小鸡。)

  三、新授:

  1、师:同学们回答的太对了,小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍,大家一起去看看吧。

  2、初听《小鸡的一家》范唱,看小鸡的一家图片。

  3、提问:公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢?(学生举手回答)

  4、教师范唱歌曲。

  师:老师表演的怎样啊?(学生评价)今天咱们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。

  5、出示课题,分段学习歌曲

  (1)出示第一段歌词,学生按节奏读歌词,师纠正不准确的节奏。

  (2)师范唱第一段歌词,学生聆听。

  (3)教师指导学生演唱(根据实际情况指导音准、节奏、发音等)。

  (4)师生接龙唱,教师前半句,学生后半句,并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏(拍手、拍肩、跺脚等,请学生采用自己喜欢的方式进行)。

  (5)会唱第一段后,指导二、三段演唱。(教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声)

  6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态,进一步处理歌曲。

  7、师生共同演唱。

  四、拓展:

  1、演唱歌曲,学生选择自己喜欢的角色(公鸡、母鸡、小鸡)自由表演。

  2、分角色表演

  (1)请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。(三位同学表演,其他同学演唱并拍节奏)

  (2)学生评价表演情况。

  (3)再请个别同学分角色歌表演,根据表演情况教师给予动作提示。

  3、选择自己喜欢的角色,师生共同表演。

  五、总结:

  1、学生说说这节课自己的收获,并对自己的表现进行自评。

  2、师:今天我们一起来到了小鸡的一家,他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。

  3、师生共同歌表演,在欢乐的音乐中结束课堂

  篇二:《小鸡的一家》上课教案

  教学内容:小鸡的一家

  教学目标:

  一、知识与能力

  通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  二、过程与方法

  能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

  三、情感态度与价值观

  通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德,从而我们也要爱我们的家庭,更要爱我们的班集体。

  教学重点:

  快乐的演唱,并用打击乐器为歌曲伴奏。

  教学难点:

  打击乐器为歌曲伴奏。

  教学准备:

  电子琴、多媒体

  教学内容:

  一、激趣导入,引入发生练习

  1、师:今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!看,这是它们的房子!【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】,门没开。里面传出一个声音说:“小朋友们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门。”

  我们能不能接受这个挑战?

  生:能!

  2、【出示谜语】:a、头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。《公鸡唱歌》

  1=C2/4

  3234|5-|56|5-|

  公鸡唱歌,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培养幼儿仔细倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

  活动过程:

  一、引题:

  1、(出示背景图)多漂亮的小房子,房子旁边还有翠绿的柳树,一朵朵小花悄然绽放着,院子前还围着篱笆,猜猜

  着可能是谁的家?到底是谁的家,让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?

  2、让我们一起数一数,有几只小鸡?

  3、三只小鸡来到院子里发现篱笆怎么啦?咦,是谁扒开了篱笆,三只小鸡又在等谁呢,请听儿歌《小鸡的一家》。

  二、教师示范,幼儿欣赏感知。

  1、朗诵后提问。

  (1)、儿歌的名称叫什么?

  (2)、小鸡的一家发生了什么事?

  到底是几只小鸡不见了,又是什么时候不见的,鸡妈妈是什么着急的呢,请小朋友再仔细听。

  2、再次朗读。

  三、顺序提问,帮助幼儿逐句理解内容,自然学习分句。

  四、根据已有的经验开展联想,理解儿歌的主题。

  1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。

  2、小鸡自个儿出去,可能会碰到什么危险的事呢?

  3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急,它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡,会怎么问小鸡,又会怎么说呢? 鸡妈妈会说,离开家一定要和妈妈打招呼,没得到妈妈的同意,千万不要随便乱跑,否则就很危险了。

  五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣,并分段学习儿歌。

  1、这首儿歌里藏着一个小秘密,请小朋友仔细听,找一找这首儿歌有什么特别的地方?(每次朗读儿歌,注意将数字读成重音)

  2、这首儿歌里藏着许多数字,比一比谁的耳朵最灵,能把儿歌里藏着的数字找出来。

  (1)、谁找出数字了,哪句话里有数字几?(根据幼儿所说,教师贴出相应的数字,数字按儿歌自然句式排列)

  (2)、集体看数字念儿歌。(学习第一段)

  (3)、再听听,还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像?

  (4)、学习数字歌谣的第二段。

  六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿对作品的感受和理解能力。

  1、教师朗诵并配动作表演。

  2、幼儿排演儿歌。

  (1)、请你找好朋友,一起学着表演《小鸡的一家》。(教师巡回时,适当提示儿歌的词句)

  (2)、在自练基础上,集体表演儿歌。

  七、找小鸡——圆满的结局。

  1、小朋友,你们刚才在表演时,老师听到外面有叽叽的叫声,可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡?如果找到了,要很小心地抱着它,千万别吓着它。

  (请三位幼儿去活动室外显眼处,取两只小鸡的联体图)

  2、(三位幼儿在室外找鸭的同时,教师在室内出示鸡妈妈的角色图)鸡妈妈没找到小鸡,可着急啦,你们快点对呀妈妈说,别着急,我们小朋友已经去帮你找了!

  3、(三位幼儿抱着小鸡走进室内)教师提示他们问鸡妈妈:“这是你的宝宝吗?”

  鸡妈妈说:“谢谢!六只小鸡回家啦,妈妈我笑得咯咯。”(边说边把小鸡角色贴在背景图上)

  4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只鸡子?原来,这首歌隐藏着数字10呀!

  5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听,请他们猜猜,儿歌里藏着多少数字?小鸡一家一共有几只鸭子?

  反馈:

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